Network UPS Tools
Power Devices support
Bahan ajar harus relevan dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai.
| No. | Jenis Bahan Ajar (Type of Teaching Material) | Contoh (Examples) | | :--- | :--- | :--- | | | Bahan Ajar Cetak (Printed) | Buku (Book), Modul, Lembar Kerja Siswa (LKS/Student Worksheet), Handout, Brosur (Brochure), Leaflet, Foto/Gambar | | 2 | Bahan Ajar Dengar (Audio) | Kaset (Cassette), Radio, CD Audio | | 3 | Bahan Ajar Pandang Dengar (Audio Visual) | Video CD, Film | | 4 | Bahan Ajar Multimedia Interaktif | CD Interaktif, CAI (Computer Assisted Instruction) | | 5 | Bahan Ajar Berbasis Web | Web-based learning materials |
Bahan ajar dapat disesuaikan dengan lingkungan sosial, budaya, dan kebutuhan spesifik siswa, membuat pembelajaran lebih relevan.
Berdasarkan dokumen Depdiknas (2008), bahan ajar didefinisikan sebagai yang digunakan untuk membantu pendidik dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas. Bahan ini dapat berwujud tertulis (cetak) maupun tidak tertulis (non-cetak). Mengapa Pendidik Harus Mengembangkan Bahan Ajar Sendiri? Bahan ajar harus relevan dengan standar kompetensi dan
Dokumen ini tidak lahir dalam ruang hampa. Landasan yuridisnya bersumber pada amanat Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang mengamanatkan otonomi pendidikan, yang kemudian dijabarkan dalam KTSP. Oleh karena itu, panduan ini berfungsi sebagai alat bagi guru untuk menjembatani Standar Isi (SI) yang telah ditetapkan pemerintah (seperti Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi) dengan kebutuhan nyata siswa di lapangan.
: Providing materials that meet curriculum requirements while considering the specific needs, characteristics, and social environments of students.
Panduan ini menegaskan bahwa bahan ajar harus memuat komponen minimal berikut: (bagi guru maupun peserta didik). Kompetensi atau capaian yang ingin diraih. Isi materi pembelajaran yang runut. Informasi pendukung yang relevan. Latihan soal atau tugas terstruktur. Petunjuk kerja (lembar kerja/LKPD). Evaluasi dan instrumen penilaian . Upan balik (feedback) atas hasil evaluasi. Cakupan dan Pengelompokan Jenis Bahan Ajar Dokumen ini tidak lahir dalam ruang hampa
: Kedalaman dan keluasan materi yang disajikan harus memadai. Tidak boleh terlalu sedikit (membuat siswa kurang paham) dan tidak boleh terlalu banyak (membebani kapasitas kognitif siswa). Prosedur dan Langkah Pengembangan Penyusunan
Panduan Pengembangan Bahan Ajar Depdiknas 2008: Fondasi Penting Peningkatan Kualitas Pembelajaran
: A clear statement of the competencies or goals to be achieved. Berdasarkan dokumen Depdiknas (2008)
that should be present in well-structured instructional materials: Digilib Unila Petunjuk belajar (Learning instructions) Kompetensi dasar (Basic competencies/subject matter) Informasi pendukung (Supporting information) (Exercises) Tugas/Langkah kerja (Tasks or workflows) (Assessment) Types of Materials Covered
The 2008 guide outlines seven essential components that should be present in well-structured materials: : Clear identification of the topic. Learning Instructions : Guidance on how to use the material. Basic Competencies/Main Material : The core knowledge or skills to be mastered. Supporting Information : Contextual details that enhance understanding. : Practical applications of the learned material. Work Steps/Tasks : Structured activities for the student. Assessment : Tools to measure the student's mastery of the topic. Universitas Pendidikan Indonesia Guiding Principles for Development